Autonom durch Innovation
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Die Autonomieentwicklung im Bildungssystem Schweiz führte um die Jahrtausendwende zur Einführung von Schulleitungen an der Volksschule. Mit dem Konzept teilautonomen Schule wird den einerseits Entscheidungskompetenzen und Gestaltungsmöglichkeiten zugesprochen, andererseits werden hohe Ansprüche Erwartungen gestellt. Aufgrund eines einengenden Mindsets mangelnder Handlungskompetenzen kann daraus eine Einschränkung Autonomie, respektive des Autonomieerlebens, resultieren. Um Autonomie zu erleben, muss eigene Rolle reflektiert möglicherweise umdefiniert werden. Gleichzeitig sollten Schulleitende aufgrund ihrer Leadership-Kompetenzen bezüglich Umgangs mit Veränderung aktiven Streben nach Innovation in Lage sein, Handlungsspielräume gestalten sowie gemeinsam Schulteam Innovationen umzusetzen diese gegenüber höheren Steuerungsebenen legitimieren. Diese Leadership-Kompetenz weitere Führungskompetenzen können einer umfassenden, kompetenzorientierten Schulleitungsausbildung erworben
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ژورنال
عنوان ژورنال: #schule verantworten
سال: 2022
ISSN: ['2791-4046']
DOI: https://doi.org/10.53349/sv.2022.i3.a239